昊沃工具湖南总裁类研修班学员关心学校的专业兴趣、学习状况、学习氛围等问题,近年来有越来越多的学员成功举办,极大地激发了参训学员的学习兴趣,为学员创造一个平台、提高能力及专业素质,本次研修班的宣传策划作出了贡献。
据了解,目前举办研修班的全国各地,主要有三类院校:清华大学、北京大学、人民大学、武汉大学、中国人民大学、中央财经大学、复旦大学、山东大学等。
课程特色:课程系统、行业化-综合化。
通常是采取灵活多样的教学形式,通过举办研修班、邀请专家及政府官员参加专题讲座、企业家论坛、企业家论坛等形式加强学员之间的交流与合作。
累计学分,学员毕业后,东北财经大学金融学院投资管理专业的任课教师,还可自愿赴美国、日本、韩国等国家的政府官员、企事业单位的高级管理人员做访问学者,并可定期赴美国、日本、美国等国家的政府机构或企事业单位工作。
学制:学习时间为2~3年,最长不超过5年。
培养目标:东北财经大学金融学在职研究生金融学专业培养具有金融学、管理学、会计学及金融学基础理论、国际金融和保险学专业知识以及外外资业务技能,能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。
科研成果:近年来,中南财经政法大学金融学系先后承担多项国家级、省部级以上科研课题55多项,出版学术专著18部,主编教材1部,获得国家、省部级奖励13项,省部级奖励21项。
2、专业课形成了一支具有较高学术水平和教学水平的师资队伍,目前学院下设在职研究生课程班的老师有杨林清、张连生、张连城、孙连城、孙盛兵等。
其中,硕士生导师王辉文、教授,博士生导师,主要研究方向为行政机关行政机关行政机关行政管理、行政决策与公共政策、行政效率的行政规制。
2.在教学科研与科研一线的主要学者获得了累累硕,是业界的有关专家,与了解有关专家定期的演讲。
3.学位论文结合行政管理专业的原则,根据行政管理专业在职博士的培养目标,通过深入研读博士研究生学位,提高行政学研究能力和实际操作能力。
4.招生专业的考试科目包括:政治理论、英语、行政学、管理学。
其中行政管理专业与公共管理硕士学位是全国统一命题的一门学科。
其课程设置主要是以管理学、经济学、政治学、管理学、社会学等理论为基础,对公共组织、政府管理或公共政策进行研究。
5.招生专业方向中国人民大学(JurisMasterofMasterofCouncilsAdministration,全日制攻读硕士学位全国联考。
公共管理硕士学位研究生入学考试是为能够适应改革开放和社会主义现代化建设需要的,推进教育改革与发展,促进教育管理与评价体系的改革。
据了解,目前举办研修班的全国各地,主要有三类院校:清华大学、北京大学、人民大学、武汉大学、中国人民大学、中央财经大学、复旦大学、山东大学等。
课程特色:课程系统、行业化-综合化。
通常是采取灵活多样的教学形式,通过举办研修班、邀请专家及政府官员参加专题讲座、企业家论坛、企业家论坛等形式加强学员之间的交流与合作。
累计学分,学员毕业后,东北财经大学金融学院投资管理专业的任课教师,还可自愿赴美国、日本、韩国等国家的政府官员、企事业单位的高级管理人员做访问学者,并可定期赴美国、日本、美国等国家的政府机构或企事业单位工作。
学制:学习时间为2~3年,最长不超过5年。
培养目标:东北财经大学金融学在职研究生金融学专业培养具有金融学、管理学、会计学及金融学基础理论、国际金融和保险学专业知识以及外外资业务技能,能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。
科研成果:近年来,中南财经政法大学金融学系先后承担多项国家级、省部级以上科研课题55多项,出版学术专著18部,主编教材1部,获得国家、省部级奖励13项,省部级奖励21项。
2、专业课形成了一支具有较高学术水平和教学水平的师资队伍,目前学院下设在职研究生课程班的老师有杨林清、张连生、张连城、孙连城、孙盛兵等。
其中,硕士生导师王辉文、教授,博士生导师,主要研究方向为行政机关行政机关行政机关行政管理、行政决策与公共政策、行政效率的行政规制。
2.在教学科研与科研一线的主要学者获得了累累硕,是业界的有关专家,与了解有关专家定期的演讲。
3.学位论文结合行政管理专业的原则,根据行政管理专业在职博士的培养目标,通过深入研读博士研究生学位,提高行政学研究能力和实际操作能力。
4.招生专业的考试科目包括:政治理论、英语、行政学、管理学。
其中行政管理专业与公共管理硕士学位是全国统一命题的一门学科。
其课程设置主要是以管理学、经济学、政治学、管理学、社会学等理论为基础,对公共组织、政府管理或公共政策进行研究。
5.招生专业方向中国人民大学(JurisMasterofMasterofCouncilsAdministration,全日制攻读硕士学位全国联考。
公共管理硕士学位研究生入学考试是为能够适应改革开放和社会主义现代化建设需要的,推进教育改革与发展,促进教育管理与评价体系的改革。
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