“教学做法有哪几种？”

教学方法有几种？ 那么我来介绍一下。

教学方法有几种？ 教学方法有讲授法、讨论法、直观演示法、练习法，还有阅读指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法等教学方法，这些都是几十年的经验积累。

教学方法论由教学方法指导思想、基本做法、具体做法、教学方法四个层面组成。 教学方法包括教师讲课法、讨论法、直观演示法、练习法，还有阅读指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法等教学方法，这些都是几十年的经验积累。 但是，由于教师在教学过程中处于主导地位，所以教学法和教学法在教学法中处于主导地位。 科学、合理地选择教学方法，比较有效地运用，要求教师在现代教学理论的指导下，熟练掌握各类教学方法的特点，综合考虑各类教学方法的各要素，合理选择合适的教学方法，进行优化组合。

一般方法和基本要求:

教方法

讲授法是教师用简洁生动的口头语言向学生传递知识，使学生智力迅速发展的做法。 它通过描述、描述、解释、推理传播新闻、传递知识、阐明概念、论证规律和公式，诱惑学生分解和认知问题。 运用讲授法的基本要求如下

①在重视文案科学性和思想性的同时，尽量与学生的认识基础联系起来进行讲解。

②教授应观察和培养学生的学科思考。

③讲课要有启发性。

④讲授要重视语言艺术。 语言必须生动形象、震撼、清晰准确、简洁、条理清晰，音量和语速要适中，语调要抑扬顿挫，以适应学生的心理节奏。

讨论法

讨论法是指学生在教师的指导下，以全班或小组为单位围绕教材的中心问题发表意见，通过讨论或讨论活动获取知识，加强知识的教育方法。 好处是全体学生参加活动，可以培养合作精神，使学生学习有趣，提高学生学习的独立性。 通常在高中学生和成人的教育中使用。 运用研究法的基本要求如下

①讨论的问题必须有吸引力。 讨论前教师应提出讨论问题和讨论的具体要求，指导学生收集相关资料浏览、调查研究，认真撰写发言大纲。

②讨论时，必须善于启发学生自由发表意见。 讨论必须以中心为中心，实际联系，让各学生有发言的机会。

③讨论结束时，教师应进行总结，概述讨论情况，确保学生掌握正确的观点和系统的知识。

直观的演示法

演示法是教师通过在课堂上展示各种实物、直观教具和进行典型实验，使学生得到注意和感性认知的教学方法。 是辅助性的教学方法，应与讲授法、谈话法等教学方法结合采用。 运用展示法的基本要求如下。

1、目的是确定

2、现象明显，容易注意

3、尽量排除次要因素或减小次要因素的影响

练习法

练习法是指学生在教师的指导下巩固知识、活用知识、形成技能妙招的方法。 在教学中，练习法被广泛用于各科的教学中。 练习通常分为以下几类。

其中之一是语言练习。 目的是培养学生的表现力，包括口头和书面练习。

其二，练习解题。 包括口头和书面解题练习，目的是培养学生运用知识处理问题的能力。

其三，实际操作的练习。 以形成操作技能为目的，在技术学科中占有重要地位。

读书指导法

读书指导法是指教师通过阅读教科书和参考书，获取知识，巩固知识，培养学生的自学能力。

任务驱动法

教师赋予学生探究性的学习任务，学生查阅资料，整理知识体系，选择代表进行讲解，最后由教师总结。 任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位的组织为单位进行，要给教师具体布置任务，其他学生要达到共同学习的目的，必须主动提问。 任务驱动教学法可以使学生在完成“任务”的过程中，培养分解问题、处理问题的能力，培养学生独立的探索与合作精神。

参观教学方法

在育种试验地进行实地注意、调查、研究、学习，组织和指导获取新知识和加强所学知识的教学方法。 参观教学法通常要求校外培训教师进行指导和讲解，指导学生以参观复印为中心收集相关资料，进行答疑，做好记录，参观结束后整理参观笔记，撰写书面参观报告，将感性认知升华为合理知识。 通过参观教学法，学生可以加强已经学到的理论知识，掌握最新的前延知识。 参观教学法主要应用于各种植物品种改良技术的实务步骤、后代选择方法、最新研究进展等方面的文案教学。 参观教学法可分为“准备性参观、平行参观、总结性参观”。

现场教学法

是以现场为中心、以现场实物为对象、以学生活动为主体的教育方法。 本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状注意记载方法等项目的教学。

自主学习法

为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习性和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，一般在给学生留考题或遇到一点生产问题时，采取学生利用网络资源自主学习的方法寻找答案，提出处理问题的措施，并提出讨论评价。 自主学习法主要应用于课堂推广文案的教学，如项目教学中未涉及的小作物的具体育种方法和优势，组织学生自主学习，按照论文形式撰写学习小论文，由老师评价。 锻炼学生提出问题、处理问题和写科学技术的能力。

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